人教2011课标版《 旋转》优质课教案设计

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能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。

学情分析:

学生已经初步感知了生活中的旋转现象，并有了一定的知识作为基础。

图形的运动现象都是日常生活中常见的一些简单的运动现象，都是学生熟悉的现象，学生在平时都有感性的认识。

学生基本具备了观察、想象、分析和推理能力，可以通过一些基本的思维活动探究新知识。

过程与方法：

经历旋转现象的认识和探究过程，体验运动中的数学，培养学生思考、操作实践的学习方法。

情感态度价值观：

在学习活动中，体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱生活的良好情感。

重点：理解掌握旋转的三要素。

难点：能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。

教法：创设情境，质疑引导。

学法：观察思考，小组交流。

教学准备：多媒体课件、钟面模型

教学过程：

导入

1.出示课件：

仔细观察风车的叶片在做什么运动呢？

2.在生活中你还见过哪些旋转现象，能给大家说一说吗？

3.老师也收集了一些生活中的旋转现象，我们一起来看一看吧！（出示课件）4.我们观察了这么多的旋转现象，这节课我们就来研究图形的旋转。

（板书课题：图形的旋转）

二、明确旋转三要素。

1.认识旋转要素—旋转方向

（1）出示课件

同学们请看大屏幕，两个风扇的叶片在都在做旋转运动。请仔细观察，它们是怎样旋转的？你能用手势给大家演示一下吗？什么不同？