五年级下册《 旋转》集体备课教案设计

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3、情感目标： 体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活、思考生活，感受数学的美，体会数学的实用价值。

教学重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特性及性质。

教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。

教学准备：学具（学生自制钟面和方格纸）、教具（钟面）、课件、投影仪。

教学过程：

一、创设情境，引入课题

1.教师用课件演示：1(1)钟表的转动；2（2）电风扇的转动；3（3）风车的转动; 4(4)小花的转动5（5）一张剪纸作品的转动6（6）小女孩荡秋千动画（音乐播放到第6张）

7（7）综合(1) （2）（3）(4) （5）（6）动态画面

提问：观察课件的演示，你有什么数学发现？

学生在交流汇报时可能会说出：

（1）它们都在转动；

（2）它们都是绕着一点转动；

（3）有的是顺时针方向转动，有的是逆时针方向转动。

教师：今天这节课我们就共同来研究图形的旋转（板书课题：图形的旋转）

2、学生举例

教师：旋转现象在我们生活中随处可见，你还能在我们的周围生活中找到旋转的例子吗？（。。）

二、展开探索，认识旋转要素

1、借助旋转课件，明确旋转三要素

(1)出示课件动态

教师：的确，旋转现象举不胜举。那你能通过刚才看到的、听到的、自己想到的这么多的旋转现象概况出旋转现象有哪些共同的特征吗？（小组讨论）

指明学生回答，边放课件引导边回答边板书

学生可能会发现

学生回答它们都是绕着一个点旋转的（教师：这个点我们把它叫做旋转中心，板书“旋转中心”）

教师：大家再观察一下，这个中心在旋转时总是固定不动的

B、教师：还有什么发现吗？