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人教2011课标版《 旋转》新课标教案优质课下载
重点:通过多种学习活动沟通联系,理解旋转含义,感悟特征及性质。
难点:用数学语言描述物体的旋转过程 。
教学过程:
一、创设情境,呈现生活实例,引出课题。
1、同学们,现在是什么样的季节?今天老师就带你们去一个美丽的地方看一看。(出示图片)
同学们,你们看到了什么?
风车是怎样运动的?(旋转)板书课题:旋转
(设计意图:本环节设计,抓住了孩子们爱玩的年龄特点,激发学生兴趣,让他们不知不觉地进入学习状态。)
2、学生举例。
旋转这个运动现象,我们在二年级的时候就认识过,谁来说一说生活中哪些物体的运动是旋转?
生答。
师:同学们的思维真开阔,生活中像这样的旋转现象很多。老师也收集了一些,我们一起来看看。(出示课件)旋转现象在我们的日常生活中随处可见,但是旋转还隐藏着什么知识呢?
二、学习探究新知
1、下面老师想要考考同学们的眼力,看谁是火眼金睛,仔细观察这些物体都是绕着什么旋转的?(同桌互相说一说)
生答。
(引出旋转含义,旋转中心,旋转方向。)板书
教师引导学生理解旋转的概念和旋转中心。以及认识顺时针和逆时针的不同现象。
(设计意图:联系生活实际,选取学生熟悉的实例作为研究旋转现象的素材,引出图形的旋转运动。感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。顺时针和逆时针方向是学生第一次正式了解,教师以钟表和水车为例,通过让学生观察对比两种物体不同旋转的区别,使学生感受到现实生活中物体旋转是有方向的,认识顺时针和逆时针方向。)
3、我发现同学们眼力越来越好了,并且脑子也越来越爱思考问题了,下面我想再试试同学们的眼力如何?准备好了吗?
(课件)请看大屏幕,请大家仔细观察,指针是怎样旋转的?
预设:1)指针是按顺时针旋转的。
2)指针是绕着一个点转动,这个点不动。(师补充;这个点就是我们刚才说的旋转中心,用字母o表示
3)指针顺时针旋转30°,从12到1。(30°你是怎么判定旋转了30°)
(板书:旋转角度)
4)谁能用语言把刚刚的旋转完整的描述一遍。(生答)(教师指出必须用到旋转的这三个要素)