人教2011课标版《 旋转》优质课教案设计

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= 2 ﹨ GB3 ② 会运用数学语言简单描述旋转运动的过程，能在方格纸上画出线段和直角旋转90?°后的图形。

2、过程与方法：

经历旋转现象的认识和探究过程，体验运动中的数学，培养观察思考、操作实践的学习方法。

3、情感态度与价值观：

在学习活动中，感受数学知识的美，体验数学与生活的密切联系，激发学习的兴趣，培养热爱生活的良好情感。

教学重点：?理解、掌握旋转三要素和旋转现象的特征和性质。

教学难点：运用数学语言简单描述旋转运动的过程，能在方格纸上画出线段和直角旋转90度后的图形。

教具准备：自制课件。

教学过程：

一、激趣导入：

师：同学们讲新课之前老师请同学们观看一段非常有趣小视频。（播放一些小虫子旋转身体跳舞和小虫子旋转瓶盖的视频）。学生观看。

师：同学看的很开心吧，你都看到了什么？（生回答。）

师：旋转现象我们在二年级就已经初步的认识过，今天我们再次走近旋转，探索它的奥秘。（板书课题）

二、新课呈现：

1、认识旋转中心。

师：生活中有很多物体有旋转现象，同学们能试着说一说吗？（学生自由说）

师：老师今天也给同学们带来许多旋转在物体，请同学们欣赏一下。（播放课件）

师：观察这些物体，它们在旋转时有什么共同特征吗？

生：这些物体都围绕着中间的一个点在旋转。

学生到前面指一指中心点。

生：中间这个点旋转时它的位置不变。

师：同学们观察得很仔细，我们把物体旋转时围绕的这个点叫做旋转中心。（板书旋转中心）就像同学们说的这个点在物体旋转时位置不变。那旋转木马和旋转门的旋转中心在哪里呢？还是一个点吗？

生：旋转木马的旋转中心是中间的那个柱子，旋转门的旋转中心是中间的轴。

师：也就是说旋转中心可以是一个点也可以是一个轴。

2、感知旋转的含义