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《 旋转》公开课教案优质课下载
一、谈话导入
?1.谈话：同学们，我们已经认识了图形变换的两种形式——轴对称和平移。今天我们继续来认识图形变换中的另一种形式——旋转。
?2.引入：旋转现象在我们日常生活中随处可见，同学们能不能把你见过的旋转现象说出来和大家一起分享一下呢？
二、互动新授
过渡：刚才同学们都把自己看到的生活中的旋转现象说出来与大家一起分享了，老师也从钟表指针的运动中，看到了旋转现象。接下来，我们就一起来探究钟面上指针的旋转现象。
?1.教学例题1?
引导学生观察钟表，指导描述指针的旋转现象。
多媒体课件演示：钟表的指针从12“指向“1”（思?考：指针从“12”指向“1”，是怎样旋转的？）
引导学生从以下四个方面，将旋转的过程说得完整一些。
①出示三个要素：旋转的点、方向及角度，并对每一个要点加以说明。
②让学生同桌之间结合三个要素，互相说说旋转的过程。
③全班反馈。
教师小结：（1）从“12”到“1”，指针绕点O?按顺时针方向旋转了30°。
? （2）尝试描述钟面上的指针现象，让学生思考并解决以下三个问题。
①从“1”到（），指针绕点O按顺时针方向旋转了60°。
②从“3”到“6”，指针绕点O?按顺时针方向旋转了(?)。
③从“6”到“12”,指针绕点O?按顺时针方向旋转了(?)。
?? (3)即时练习。让学生完成教材第83页“做一做”
先让学生独立解决问题，在组织交流。
通过交流，得出以下结果：右侧有车通过，车杆要绕点?O2按逆时针方向旋转90°（注?意：车杆打开和关闭的过程中，车杆下端的点是固定不动的）?
2.教学例题2：
（1）出示题目，让学生理解题意。?
提问：你知道方格纸中的三角形是怎样变化的吗？
让学生观察例2情境图，从中获得信息，引导学生回答以下两个要点：
①O点是固定不动。