五年级下册《 5 图形的运动（三）（通用）》优质课教案下载

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2、经历观察实例，操作想象，语言描述，绘制图形等活动，培养学生的推理能力，积累几何活动经验，发展空间观念。

3、体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活，思考生活，感受数学的美，体会数学的应用价值。

【教学重点】

通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特性。

【教学难点】

用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90°后的图形。

教学过程

一、创设情境，以旧引新。

1、呈现生活实例引出研究问题。

2、学生举例。

3、对比风车和钟面，掌握旋转方向。

板书：顺时针 逆时针

二、展开探索，认识旋转要素。

1、借助钟面，明确旋转三要素。

（1）动态出示指针从12旋转到1，从2旋转到6.

提问：甲乙两个钟面上的指针的旋转过程有什么不同？有什么相同？

板书：角度、方向、中心

讨论：指针从12到1，该怎样用语言描述呢？

（2）小结：通过描述钟面上指针的旋转过程，我们明确了旋转的三要素：中心、方向、角度

（3）建立表象，加深理解。

提问：想象一下，指针从6到9，能想象出旋转过程吗？

指针从6绕点0顺时针旋转90°到9.

指针从6绕点0逆时针旋转270°到9.

（4）解释道闸的运动。

2、动手旋转，感悟旋转性质