人教2011课标版《 5 图形的运动（三）（通用）》新课标优质课教案设计

人教2011课标版《 5 图形的运动（三）（通用）》新课标教案优质课下载

3、体验数学与生活的练习，学会用数学的眼光观察生活、思考生活、感受数学的美，体会数学的应用价值。

教学重点：理解、掌握旋转现象的特征和性质。

教学难点：画出把一个图形按顺时针或逆时针方向旋转90°后得到的图形。

教学过程：

激趣设标。

师：大家玩过俄罗斯方块没有？（玩过）俄罗斯方块怎么玩？

课件出示，让学生说一说怎么玩？（通过旋转，再把图形移下来）

师：在生活中见过哪些旋转的现象？（课前导学已布置）

（教师通过教育云平台，布置了“图形的旋转”的课前导学，学生通过学生教育云账户，用视频、图片对课前导学进行回复）

灵动探究。

课件出示主题图。（风车、秋千、车杆、钟）

师：这些场景是旋转现象吗？说说你的理由。（让学生说说判断的理由）

预设：有学生认为车杆和秋千不属于旋转现象，因为不能旋转360°。

制造矛盾冲突，激发学生的探究欲望。

师：今天，我们进一步的学习图形的旋转知识。（出示课题：图形的旋转）

展开探索，认识旋转要素。

出示动画，说一说它们是怎么旋转的。（绕旋转点，顺时针或逆时针）。

师：描述旋转现象时要注意方向和旋转点。

出示钟面，师：指针可以旋转吗？可以怎样旋转？

师：只描述方向和旋转点，行吗？（不行）

生：指针从12点到1点旋转了30°。

师：为什么是30°？（学生进行讲解）

出示学习材料1练习，学生独立完成，集体汇报。

小组讨论：描述旋转时我们应该注意什么？

（板书旋转三要素：旋转点、旋转方向、旋转角度）