《 5 图形的运动（三）（通用）》集体备课教案设计

《 5 图形的运动（三）（通用）》集体备课教案优质课下载

2、过程与方法

通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念。

3、情感态度与价值观

让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。

教学过程

一、情景导入

1.以前我们初步认识了旋转现象，今天我们继续探讨旋转现象。板书课题：图形的运动（三）

旋转现象在我们日常生活中随处可见，同学们能不能把你见过的旋转现象说出来和大家一起分享呢？

学生自己举例说一说。

2.教师用课件演示几种旋转现象。

教师引导：像钟表上指针和风车都绕着一个点或一个轴转动的这种现象就是旋转。

演示钟表和风车，提问：旋转现象有几种情况？（逆时针和顺时针）

二、新课引入

老师也在钟表指针的运动中，看到了旋转现象。接下来，我们一起来探究钟面上指针的旋转现象。

1.教学例1

（1）观察，描述旋转现象。

观察：出示动画（指针从12指向1），请同学们仔细观察指针的旋转过程。

提问：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？

（教师引导学生叙述完整）

观察：出示动画（指针从1指向3）。

提问：这次指针又是如何旋转的？

观察：出示动画（指针从3指向6）。同桌互相说一说指针又是如何旋转的？

提问：如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180°会指向几呢？

（2）教师：根据我们刚才描述的旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？板书四个要素。

小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点，方向以及角度。