人教2011课标版《 5 图形的运动（三）（通用）》精品优质课教案设计

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【教学目标】：

1、进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质，会运用数学语言简单描述旋转运动的过程。

2、经历观察实例、操作想象等活动，培养学生的推理能力，积累几何活动经验，发展空间观念。

3、体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活、思考生活，感受数学的美，体会数学的价值。

【教学重点】：通过各种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特性及性质。

【教学难点】：用数学语言描述物体的旋转过程。

【教具准备】：多媒体教学课件，画好简单图形的方格纸，三角板。

【教学过程】：

一、创设情境，以旧引新。

1．课件出示“儿童乐园”情景图，引导学生观察游乐项目的运动方式。

春天来了，游乐园里可热闹了。（播放课件）

你看到了什么？

2、游乐园里的各种游乐设施都有各自的运动方式，风车、转椅、摩天轮的运动方式是什么？（旋转）

今天我们就一起来进一步研究“图形的运动”中的旋转。（板书：图形的运动（三）旋转）

二、展开探索，认识旋转三要素。

1、出示生活中的各种旋转现象，引导学生观察。

（1）这些是生活中常见的旋转现象，仔细观察，你有什么发现？

（它们都绕着一个中心旋转）（赞：你观察得真仔细！）

(2)它们绕着什么地方旋转？指一指

小结：物体在旋转时绕着的这个点，数学上叫做旋转点，也叫旋转中心，一般用字母“O”表示。（课件显示）（板书：中心 O）

(3)你能指出（1）、（2）两个风车的旋转中心吗？

强调：看来，旋转中心可以是不同的点，物体绕着哪里旋转，那里就是旋转中心。这两个风车都在绕它们的旋转中心 O点旋转。

2、对比掌握旋转方向。

（1）出示两个旋转的风车，观察：再来看这两个风车的旋转又有什么相同，什么不同？（旋转中心相同，旋转方向不同） （板书：方向）（赞：真厉害！一眼就发现了不同之处。）

（2）出示钟面，观察发现