五年级下册《 同分母分数加、减法》优质课教案下载

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3、情感、态度与价值观：培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。

重难点：掌握同分母分数加减法的计算方法及算理。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

师：同学们，在三年级的时候，我们已经认识了分数，谁能告诉大家什么是分数？谁能说出几个分数？分数的分母相同也就是分数的计数单位相同。今天呀！同学们和老师一起做个游戏（找朋友）。

师：请同学们拿出已经准备好的分数，谁的分数单位和老师手中的 的分数单位相同，是朋友？说说这是为什么？

生：谁和它（ ）是朋友。说说为什么？

师：我这里还有一个分数 ，谁的分数单位和它相同？它有几个这样的分数单位？再添上几个这样的分数单位就可以变成最小的合数。

师：我们生活在这个教室里互助互爱，团结一心，很温馨，很温暖。老师和每个孩子都是知心朋友。老师喜欢你们，爱你们。相信有你我的共同努力，我们班更优秀，更美好。

二、创设情境，生成问题

师：今天，是小红的生日，妈妈为小红准备了一张饼，一家人可高兴啦，大家围在一起，小红将这张饼平均分成了8块，爸爸吃了其中的3块，妈妈吃了其中的1块。你能根据这些信息提出哪些数学问题？

问题1：爸爸和妈妈共吃了多少块？

问题2：爸爸比妈妈多吃了多少块？

你能根据问题1和问题2列出算式吗？

+ -

师：请同学们观察这两个算式有什么共同特点。

生：分母相同。

师：对，今天我们就一起来学习同分母分数加减法(板书课题)

三、探究新知，明确算法

1、同学们，请拿出自己已准备好的圆形纸片学具，折一折，画一画，说一说。计算出刚才提出的两个数学问题。

2、同学们上台展示自己的成果与想法。

生1：我用一个圆表示这张饼，连续对折三次，平均分成了8块，爸爸吃了其中的三块，妈妈吃了其中的一块，1+3=4（块）就等于 张，化简为 张。

生2：根据生1的表述写出了它的计算过程。

生3：我用一个圆来表示这张饼，把它们平均分成8块，这时爸爸吃了3块，妈妈吃了1块，3块比1块多2块。也就是爸爸比妈妈多吃 张。化成最简分数为 张。

生4：根据生3的表述写出了它的计算过程。