人教2011课标版《 同分母分数加、减法》优质课教案下载

人教2011课标版《 同分母分数加、减法》最新教案优质课下载

3、培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。

教学重点：掌握分数加减法的意义和同分母分数加减法的法则，并能正确计算。

教学难点：理解同分母分数加、减法的算理。

教学用具：ppt。

教学过程：

一、情境引入

1、师：这是小红一家，小红家早餐吃的油酥饼，妈妈把一张油酥饼平均分成了8份，爸爸吃了3块，妈妈吃了1块。你能用分数表示爸爸妈妈各吃了多少张饼吗？

（爸爸吃了 EQ ﹨F(3,8) 张，妈妈吃了 EQ ﹨F(1,8) 张。）

根据这些信息，你能提出用加法或者是减法解决的数学问题吗？

可能：1、爸爸妈妈一共吃了多少块？

2、爸爸比妈妈多吃了多少块？

二、探究。

（一）、我们先来解决第一个问题呢？该怎样列出算式？

第二个问题的算式呢？

（二） EQ ﹨F(3,8) + EQ ﹨F(1,8) =？ EQ ﹨F(3,8) - EQ ﹨F(1,8) =？

1、请同学们先看看，这几个算式有什么共同点呢？（分母是相同的），对，今天，我们要学习的就是同分母分数的加法和减法。板书课题（同分母分数加、减法）。

2、我们先重点研究 EQ ﹨F(3,8) + EQ ﹨F(1,8) =？等于多少呢？

（1）生可能：把一个饼平均分成了8份，爸爸吃了 EQ ﹨F(3,8) 张，就是吃了8份中的3份，妈妈吃了 EQ ﹨F(1,8) 张，就是吃了8份中的1份，合起来就吃了8份中的4份就是 EQ ﹨F(4,8) 张。

也有可能：分母是一样的，只需要把分子相加就可以了。

师：已经有一部分的同学知道了道理，不过，还有一部分的同学光听文字叙述可能还是不太明白其中的道理，我们学习的目的是让每一个同学都学会。那么请明白其中奥秘的同学想想办法，尝试用比较直观的方式，将你们所理解的理由展示给大家看。讲给班上的同学听听？行吗？

那么，还有不太理解的同学，请你先独立思考一下，或者和你的同桌商量一下，看能不能对你有所帮助。

咱们请几个同学说说他是怎么算的。

（2）根据学生汇报整理出：

可能：方法一：用画图的方法直观得出 EQ ﹨F(3,8) + EQ ﹨F(1,8) = EQ ﹨F(4,8) 小结：图示法

师：通过看图，我们可以看到， EQ ﹨F(3,8) 里面有几个 EQ ﹨F(1,8) ， EQ ﹨F(1,8) 里面有几个 EQ ﹨F(1,8) ，合起来是几个 EQ ﹨F(1,8) ？这个 就是 EQ ﹨F(3,8) 和 EQ ﹨F(1,8) 的什么呢？（分数单位）板书：3个 +1个 =4个 就等于 。