五年级下册《 异分母分数加、减法》精品优质课教案设计

五年级下册《 异分母分数加、减法》精品教案优质课下载

教学重点：异分母分数加减法的计算方法。?

教学难点：理解异分母分数加减法为什么先通分的道理。?

教学准备：课件??

教学过程：?

一、复习铺垫。??

1、出示计算?

325-98 7.32+0.9

2、问题：整数和小数应该怎样计算？

同分母分数加、减法怎样计算？

计算中要注意什么？

（板书同分母分数加、减法的计算法则）?

3、为什么计算同分母分数加减法可以分母不变，只把分子相加减？（因为分母相同，也就是分数单位相同，单位相同的数可以直接相加减。）

二、创设情境，导入新知。?

1、根据情境提问题并列式。?

向学生介绍什么是生活垃圾，以及生活垃圾对环境的污染情况。渗透不乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理的环保教育。?

用课件出示例1的垃圾分类图，请学生仔细观察，说一说，从图中了解到了哪些信息？

根据情境中的数据，提出问题：（1）废金属和纸张垃圾是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？ （2）危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？

引导并指名学生列式： 1/4+3/10 3/10-3/20 （板书算式）?

2、比较不同，导入新课??

教师：黑板上这两道题，同学们能直接算出结果吗？（不能）刚才那些题你们算得特别快，为什么这两道不行呢？它们有什么区别吗？（指名回答）??

教师：是的，像黑板上这样，由不同分母分数组成的加减法，叫异分母加减法。与同分母分数加减法的计算方法不同。这一节课我们就来研究异分母分数加减法的计算。（板书课题：异分母分数加减法）

三、 新课?

<一>例1（1）1/4+3/10?

1、理解分母不同，不能直接相加

教师：我们先看第一道加法题：1/4+3/10 ，为什么分母不同，就不能直接相加呢？（指名回答：分母不同，也就是分数单位就不同，就不能相加）?