人教2011课标版《 异分母分数加、减法》公开课教案下载

人教2011课标版《 异分母分数加、减法》公开课教案优质课下载

3、让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。?

教学重难点

教学重点：异分母分数加减法的计算方法。?

教学难点：理解异分母分数加减法为什么先通分的道理。

教学过程?

一、根据情境提问题并列式。?

向学生介绍什么是生活垃圾，以及生活垃圾对环境的污染情况。渗透不乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理的环保教育。?

用课件出示例1的垃圾分类图，请学生仔细观察，说一说，从图中了解到了哪些信息？

根据情境中的数据，请同学提出问题:（1）纸张垃圾和食品残渣垃圾共占生活垃圾的几分之几?（2）危险垃圾和纸张垃圾是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几?（3）废金属垃圾多还是食物残渣多？多多少?（4）危险垃圾和废金属共占生活垃圾的几分之几？

引导并指名学生列式：

（一）回顾旧知：??

1、算一算：

说一说同分母分数加、减法的计算法则。??

2、为什么计算同分母分数加减法可以分母不变，只把分子相加减？

（因为分母相同，也就是分数单位相同，单位相同的数可以直接相加减。）

（二）导入新知。

比较不同，导入新课

?

教师：黑板上这两道题，同学们能直接算出结果吗？（不能）刚才那些题你们算得特别快，为什么这两道不行呢？它们有什么区别吗？（指名回答） ?

教师：是的，像黑板上这样，由不同分母分数组成的加减法，叫异分母加减法。与同分母分数加减法的计算方法不同。这一节课我们就来研究异分母分数加减法的计算。（板书课题：异分母分数加减法）

二、?新课?

（一）例题：（1）危险垃圾和纸张垃圾是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？

1、理解分母不同，不能直接相加 ??

教师：我们先看第一道加法题：3/10+3/20 ，为什么分母不同，就不能直接相加呢？（指名回答：分母不同，也就是分数单位就不同，就不能相加）?

看扇形图加深理解。图片出示：?