《 异分母分数加、减法》公开课教案下载

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2、渗透转化的数学思想和方法。

3、培养学生的合作、探索的精神及迁移推理和概括的能力。

教学重点：异分母分数加减法的计算法则。

教学难点：运用通分解决异分母分数不能直接相加减的问题。

教学过程

一、质疑导入：

1、师：上节课我们学习了同分母分数加减法，谁来说说怎样计算同分母分数加减法？

生：分母不变，分子相加减。

2、师：学的不错，敢接受挑战吗？（敢）好，很有自信，我就喜欢有自信的孩子，举手抢答。

师出示口算卡： + = + = + = - = + =

3、当学生口算 + =有困难时，质疑：刚才大家算的有对又快，这道题怎么不会了？

生：（1）这道题和刚才那些不一样。（2）刚才那些分母一样，这个分母不一样。

师评价：你们观察的很仔细，刚才那些算式的分母都一样，叫做同分母分数加减法，这个分母不一样，你们能给起个名吗？

生：异分母分数加减法

师随生回答板书：同分母 异分母

师：这就是我们今天要学习的异分母分数加减法。

板书课题：异分母分数加减法

二、合作探究：

1、师激趣：其实，要知道像 + =这样的异分母分数加减法怎么计算，有两种途径，一是我来告诉你们怎么算，二是你们自己去研究，你们选哪种？

生：自己研究。

师评价：敢于尝试，就是成功的一半。好，现在你们就自己去研究，如果有困难，可以几个人结成小组，互相探讨。

2、生独立或者几个人合作研究，师巡视收集材料。

3、汇报

（1）师出示学生计算结果 + = ，问：都谁等于 ？说说你是怎样计算的？

生： + 分子相同，分母不同，所以分子不变，分子相加，所以是 。