《 异分母分数加、减法》集体备课教案设计

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三、学情和教材分析

异分母分数加减法这一课的教学是在学生初步认识了分数，以及分数的意义和性质的基础上进行的。学生在三年级时已以初步认识了分数，知道怎么读写简单的分数。初步学习了分数所表示的意义，分数大小的比比较等等。在本学期进一步认识了分数，了解和掌握了分数的意义和性质，知道了单位“1”、分数单位、约分、通分、公因数、最大公因数、公倍数和最小公倍数等知识，并在此基础上学习了同分母分数加、减法，这些都为本课的教学奠定了扎实的基础，而学好本课也是为这后面的教学铺平道路。教材以生活垃圾这一题材入手，贴近学生的生活实际，符合新课标的要求，教学资源要与学生的实际相符合，激发学生学习的主动力。在之后以学生之间的对话，引出异分母分数加减法可以通过转化的方法来解决，通过图形展示后及时抽象出分数，同时并通过动态展示了通分的过程，让学生更加清楚地知道解决方法的过程。而第二题则是对学生掌握知识的一个巩固，放手让学生试着自己解决问题，得到对知识的内化与掌握。

四、教学目标

1.经历自主探究，合作交流的过程，学生能掌解握并理解异分母分数加减法的计算方法。

2.在观察、比较、做好分析的过程中，锻炼动手能力和综合分析的能力，并通过转化的思想方法。

3.能在探究学习的过程中培养团队精神，获得积极的数学情感，建立学习数学的信心。

五、教学重难点

掌握并理解异分母分数加减法的计算方法。

六、教学过程

（一）复习导入

1.复习同分母分数加减法,课件出示题目

+ = 4+ = — = 1— =

同学们，之前我伞学习了同分母分数的加减法，你们还记得吗？咱们来试试？

（教师要进行适时的点评，需要请学生说说是如何计算得到的，巩固同分母分数的加减法的计算方法）

2.同学们，我们班门口的一优点卫生角，能说说他有有什么用途吗？再适时引出生活垃圾概念，出示生活增产垃圾的统计图：

人们在日常生活中产生的垃圾叫做生活垃圾

3．观察统计图,激发求知欲

请仔细观察这张统计图,说说找到了哪些数学信息?

结合你所学的知识,说说你不觉想知道哪些安息学信息?

【学情预设】学生能说各种生活垃圾所上的比例,纸张和食品残渣的比例是一样的，观察深入的学生可能会几种生活垃圾相加是多少，进行大小的比较等等。

4．比较发现问题

（教师适时抓信学生提的 + =？（板书这个式子）看看它和我们之前学的有什么不同？引出夜大知的冲突，激发求知欲。）

5．揭示课题：分母不同了，我们要怎么进行计算呢，仿天我们就要来探究异分母分数加减法（析书课题）

【设计理念】回顾新知，温故面知新，使学生能在已有知识经验基础之上进行新知的学习，激发学生的求知欲望，结合生活实际，引出生活垃圾的概念，符合淅课标的要求，学生的学习材料要贴近学生的生活实际，易于学生吸收与理解，并让学生体会到数学是无处不在的，是由于生产生活的实际需要而产生的，了解其现实总义。

（二）探究算理，发现新知