《 分数加减混合运算》集体备课教案设计

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教学重点：正确应用加法运算定律进行简算。

三、学习者特征分析在这节课的教学之前，学生已经掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数与小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理。四、教学策略选择与设计创设情境，引导讨论归纳，指导练习，引导学生分析思考，理解运用五、教学环境及资源准备投影六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备

（一）导入

（二）教学实施

1 ．用简便方法计算下面各题，并说出简算的依据。

53 + 36 + 64 + 97

1 . 5 + 3 . 8 + 6 . 2

2 ．老师板书：

加法交换律：a + b = b 十a

加法结合律：a + b ＋c = a 十（b ＋c）

1 ．老师设疑：当上面式中的字母表示分数时，这个定律还适用吗？

2.出示教材第119 页的例2 ，

板书： ＋ eq ﹨o﹨ac(○,=) ＋

（ ＋ ）＋ eq ﹨o﹨ac(○,=) ＋( ＋ )

提问：① 两组算式的特点各是什么？（两组算式中，左右两边的加数都相同，第一组中加数交换了位置，第二组中改变了加的顺序。

② 这一特点与整数加法的什么运算性质相同？（加法交换律、加法结合律）

3 ．结论：整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。

4 ．完成教材第119页“做一做”的第l 题及第121 页的第5 、7 题。

5 ．完成教材第119 页“做一做”的第2 题。

6 ．完成教材第121 页练习二十三的第8 题。

学先计计算出3 个算式的结果： － = － = － = 。然后让学生观察，找规律，归纳出： －

= (≠0)再应用规律计算 + + + 集体交流计算方法。

(≠0)再应用规律计算 + + + 集体交流计算方法。

（四）思维训练

1 ．下面各题怎样简便就怎样算。