五年级下册《 1 观察物体（三）》优质课教案下载

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2、过程与方法

通过动手实践、自主探究、合作交流，能根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间观念和思维能力。

3、情感、态度和价值观

学生在操作活动中，发展与同伴的合作意识，初步体验解决问题策略的多样性，获得积极的数学学习情感。

教学重难点：

重点：根据已有图形的表象，想象、拼搭物体的形状和位置关系。

难点：从不同方向观察一个立体图形得到的三个图形，并用小正方体拼搭出相应的图形。

教学准备：多媒体课件，小正方体若干

教学过程：

一、复习引入

同学们，你们玩过积木吗？喜欢吗？那老师要考考大家：（课件出示）指名说一说。

看来大家对前面的知识掌握的都很好。今天这节课我们继续来学习《观察物体》。(板书课题：观察物体)

探究新知

1、学习例1（1）

刚才我们用眼睛观察了这些物体，想不想自己动手摆一摆呀？别着急，我们一起来看看有哪些要求（课件出示例1）

指名读题

问：用几个小正方体来摆？摆出什么样子？

从正面看，什么是从正面看？从前面怎样看？（平视）就是眼睛和正面是水平的。

想一想。了解了要求，先想一想该怎样摆？（板书：想一想）

摆一摆。想好了怎么摆吗？开始吧！（板书：摆一摆）

看一看。现在请你拿起你所摆出的图形，从正面观察一下，符不符合题目的要求。和题目要求一样吗？

展示。谁愿意上台来展示一直你的摆法。

师展示摆法。（课件展示）

如果我们把3个小正方体中的任意1个前移或者后移，把第4个小正方体加在它的前面或后面，那这样来看从正面看还是不是3个小正方体。

如果这样的话，我们是不是可以得到更多的摆法呢？一起来看。（课件出示）还有很多，老师没有展示出来。