五年级下册《 1 观察物体（三）》优质课教案下载

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　　3.联系生活实际，学生体会数学知识与生活的紧密联系，形成正确的世界观。

　　教学重点、难点：要搭成符合要求的立体图形，需要小正方体的个数由7个到6个的思维转折。

　　教具准备：课件，7个大小一样的小正方体，自制的可以旋转的展示台。

　　学具准备：7个大小一样的小正方体，4行4列的方格纸。

教学过程

一、说一说

师：孩子们，前几天老师看到一组非常有趣、非常特别的照片，请大家一起来欣赏欣赏。（课件出示图1）

师：你们笑什么？

师：孩子们，请你们假设一下，假如你是摄影师，你要怎样才能拍出这样令人啧啧称奇的照片呢？

　　小结：不在同一平面上的物体，只要找到一个合适的角度，它们就会看起来，好像在同一个平面。

角度

[板书：不同平面————同一平面。]

师：这种现象在我们的数学中是否也有呢？这节课，我们就带着这个问题，继续学习观察物体。（板书课题）

　　　二、想一想

（一）16——7个

师：我这儿还有1个立体图形，都是由同样大小的正方体搭成的。只是不论从正面看、还是从右面看都是这样的——（手指PPT）请同学们帮忙推想一下，它可能是由多少个小正方体摆成的呢？

猜想

验证

师：孩子们，通过刚才的动手操作，我们可以发现：摆成这样一个立体图形，最多需要16个正方体，最少需要7个。

（二）质疑为什么不是8个，而是7。

（三）6个

那可不可能比7再少1呢？

　　　师：这一次，老师给每个小组准备了7个小正方体和方格纸，请大家4人小组合作将小正方体在方格纸上摆一摆，研究研究吧。（点击课件3分钟音乐）

　　学生动手摆小正方体，教师巡视。

师：通过动手摆，你们有比7个更少的答案吗？