人教2011课标版《 1 观察物体（三）》新课标优质课教案设计

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教学重点：根据已有图形的表象，想象、拼搭物体的形状和位置关系。

教学难点：借助空间想象还原立体图形。

教学方法：观察、想象、动手实践，自主探究，合作交流

教学过程：

一、复习导入 师： 同学们，老师这里有一个拼搭的几何体，你能从正面、左面、上面说说观察到的形状吗？（让学生口述，然后出示平面图形）之后再连接。

练习 ：连一连。（媒体展示）

师： 通过同学们的表现，老师看到了大家都能够由立体图形观察到它的每个面的形状，那如果给你平面图形你能不能还原出立体图形来呢？今天我们就来探讨学习根据观察物体的平面图形如何还原确定立体图形的形状（板书课题:《观察物体（三）》

（设计意图：从学生已有知识出发，唤起学生的记忆，为学习新知识做准备。，让学生发现数学、研究数学，喜欢数学。）

二、探究新知

1、根据一个面摆放，体会摆法的多样性。

师：要解决这个问题，首先让我们做个小实验吧！

（1）出示探究内容，理解探究题意。

出示例1，让学生读题

师：同学们你们明白题目的意思吗？这三个小正方形你是怎样理解的？（引导学生理解它有几层，从左向右的长度有多长呢？）

师：那现在根据题目要求想象一下怎么摆？

预设1：前面放三个，后面放一个

预设2：前面放一个，后面放三个

师：还可以怎么摆呢？下面小组合作看看能摆出多少种。

（2）学生动手拼摆

生：分小组活动，学生合作交流探讨摆法。

（设计意图：学生先在头脑中想一想可以怎样摆，然后再让其动手操作验证想法是否正确，在此过程中培养学生的空间观念。）

（3）交流反馈

师：我们来看看，哪个小组派个代表上来展示一下你们小组的摆法呢？（教师指定学生上台展示，然后反馈全班同类型的摆法有多少）（4）观察验证，揭示方法

师：细心的同学们，快来观察一下从正面看到的是三个正方形吗？你能说说是怎么摆出来的？

预设：先摆出三个小正方体，再把第四个小正方体摆在这三个小正方体的前面或后面，这样摆出来就有六种。