五年级下册《 1 观察物体（三）》集体备课教案设计

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3、学生在操作中，发展与同伴的合作意识，初步体验解决问题策略的多样化，获得积极的数学学习情感。

教学重点：根据已有图形的表象想象、拼搭物体的形状和位置关系。

教学难点：从不同方向观察一个立体图形得到的三个图形，并用正方体拼搭出相应的图形。

教学准备：小正方体、课件

教学过程：

一、 情境导入：

老师：你们听说过盲人摸象的故事吗？谁愿意给大家讲一讲？

学生讲盲人摸象的故事。

老师：为什么同一头大象，四个人的说法截然不同呢？由于观察的角度不同，我们看到的物体的形状也是不同的，那我们今天就继续来研究这个问题。

板书：观察物体(三)

二：出示学习目标

1、学会根据从一个方向得到的平面图形，推测摆出立体图形的形状

2、学会从不同方向观察一个立体图形得到的三个图形，确定拼搭出相应的图形

三：探究新知

1、 学习例1

(1)出示例1:

按要求摆一摆。用4个同样的正方体摆出从正面看到是 的图形。

(2)读题，理解题意。使学生明白是4个正方体摆，而且是从正面观察。

（3）学生试做后组内交流。

师：现在头脑中想一想摆完后是什么样子的，然后再动手摆一摆。

学生独立思考后动手操作拼摆，然后再小组内进行交流。

(4)全班交流

那个小组汇报一下可以怎样摆？

生：可以这样摆:

老师：还可以怎样摆？