人教2011课标版《 1 观察物体（三）》公开课教案下载

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2.过程与方法：通过动手实践、自主探究、合作交流，并能根据图形推测出拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间观念和思维能力。

3.情感态度与价值观：学生在操作活动中，发展与同学的合作意识，初步体验解决问题策略的多样性，获得积极的数学学习情感。

教学重点：根据已有图形的表象，想象、拼搭物体的形状和位置关系。

教学难点：从不同方向观察一个立体图形得到的三个图形，并用正方体拼搭出相应的图形。

课前准备：课件、小正方体、手机

教学过程：

一、游戏导入：

1.游戏内容

老师在前面用小正方体摆出立体图形，请几位同学到前面来,分别站在立体图形的前面、上面、左面和右面，观察立体图形，当裁判。同学们在座位上观察，结合屏幕中的平面图，全体同学抢答，这个平面图是从谁的位置观察到的。在这个位置的同学当裁判回答的对不对？

（意图：将数学知识与游戏有机整合，激发了学生的学习兴趣。从游戏引入，从学生的兴趣出发，让学生发现数学、学习数学、研究数学、喜欢数学。）

这个游戏用到了我们四年级学习的观察物体的相关知识，今天我们继续来研究观察物体（三）。（板书）

二.出示目标：

这节课我们通过观察、想象和摆拼，学习根据你从不同方向看到的平面图形，摆出相应的立体图形。

三.探究新知

同学们请看大屏幕。（出示例1）看要求，有哪些信息值得注意？

1、?学习例1

(1)出示例1:

按要求摆一摆。用4个同样的正方体能摆出从正面看到是?? 的图形吗？

要求：先在头脑中想一想摆完后是的形状，再动手摆一摆。

然后在小组内进行交流。由组长汇总摆法。

看看哪个小组方法最多。?（课件或手机图片演示）

全班交流

那个小组汇报一下可以怎样摆？

生：可以这样摆:

?