人教2011课标版《 因数和倍数》集体备课教案设计

人教2011课标版《 因数和倍数》集体备课教案优质课下载

教学重点：理解因数和倍数的含义。

教学难点：探索并掌握找一个数的因数的方法。

教具准备：课件

学具准备：12个同样大的小正方形纸片、学生作业纸。

课前谈话：同学们好

师：能告诉我谁是你的好朋友吗？

生：××是我的好朋友。

师：哦，老师知道了××是你的好朋友。同学们，如果他这样介绍：××是好朋友，行吗？

生：不行。

师：对，因为朋友是人和人之间的一种关系，我们在介绍的时候就一点要说清楚谁是谁的朋友，这样别人才会明白。其实在数学中，也有类似的具有相互依存关系的数。我们等会来认识它们吧！

教学过程：

一、认识因数和倍数

1．操作

（1）师提要求：请同学们拿出12个同样大的小正方形纸片，听好要求：请你用这12个同样大的小正方形摆出一个大的长方形，并思考：每排摆几个，摆了几排，并用乘法算式表示出来。

（2）整理、全班交流。

师：谁能把你的想法说给大家听听呢？

师板书：1×12=12 2×6=12 3×4=12

同时播放课件：三种不同摆法。

2.学习因数和倍数

（1）师指着第三个算式，师：请看3×4=12这个算式，其中3、4、12这三个数之间的关系，我们可以这样说：3是12的因数，4也是12的因数，12是3的倍数，12也是4的倍数。

并板书课题------因数和倍数。

师问：请问3是12的什么数？4呢？12是3的什么数？12也是4的什么数？

（2）师指着算式2×6=12 问：你能说出谁是12的因数，12是谁的倍数吗？让学生回答，鼓励说：你说得真棒！这就是我们今天要学习的因数和倍数。

（3）同位俩说说第一个算式1×12=12中，谁是谁的因数，谁是谁的倍数。

二、探索找因数的方法