五年级下册《 因数和倍数》新课标优质课教案设计

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二、教学重难点

教学重点：理解因数和倍数的含义。

教学难点：自主探索有序地找一个数的因数的方法。

课前交流

师：同学们，平时都喜欢看电影吗？近段时间在电影院有一部电影很火，叫《爸爸去哪儿》，你们看过吗?（看过）在这部电影中你最喜欢谁？

生1：天天，因为他很阳光。

生2：我最喜欢林志颖，因为他教育孩子很好。

师：有非常好有教育孩子的方法。（出示PPT）认识他吗？谁呀?(林志颖和kimi)想一想，他们之间是什么关系?（父子）那也就是说林志颖是kimi的爸爸，反过来kimi是林志颖是儿子那我们能不能直接说，林志颖是爸爸呢？为什么？

生：因为你没有说，林志颖是谁的爸爸？

师：有没有没道理？在这里，爸爸和儿子之间其实就是一种相互依存的关系，我们不能够直接说，谁是爸爸或谁是儿子,而应该说清楚“谁是谁的爸爸，谁是谁的儿子”。在生活中，人与人之间有这样相互依存的关系，在数学当中，有没有这样的关系呢？

师：是的，其实在我们的数学王国里，数与数之间，有时候也存在着这样相互依存的的关系。想了解吗？

教学过程：

一、理解因数和倍数的意义

1、观看课题，引发质疑

师：今天这节课我就和大家一起来研究数与数之间的一种相互关系“因数和倍数”（板书课题）看到这个课题你想了解什么？

生1：因数与倍数有什么关系呢?

师：它们之间有什么关系呢？板书“关系？”很好的问题。你还想知道什么呢？

生：因数是什么？

师：板书“是什么？”看来，同学们都非常善于提出问题，那今天我们就带着这些问题开始今天的研究，好吗？

2、观察算式的特点，进行分类

师：同学们，请看大屏幕，仔细观察这些算式它们有什么共同的地方吗？

生：都是除法算式

师：是吗？那这些除法算式中的被除数和除数都是什么数？（整数）同学们观察得真仔细，也就是说这些都是整数除法，那这些整数除法的结果是多少？我们一起来看，（课件出示）仔细观察，你能不能按着一定的标准把这些算式分分类?为了便于分类，我们先给这些算式标上序号。好了，谁来分？

生汇报结果

师：你来给大家说说，你是按着什么标准来分类的？