五年级下册《 质数和合数》精品优质课教案设计

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三、学情分析：

由于这部分内容较为抽象，学生理解起来有一定的难度。到本节课为止，已经出现了因数、倍数、奇数、偶数、质数、合数等概念，有些概念学生容易混淆，所以老师设法结合生活实例从学号引入来教学，从而提高学生的兴趣。另外，学生往往把质数和奇数，合数和偶数的概念弄混，教学时应注意让学生辨析这些概念。

四、教学目标：

1、理解掌握质数、合数的概念和判断方法，能灵活选择方法判断一个数是质数还是合数；

2、引导学生通过动手操作、观察比较、猜想验证、理解感悟质数、合数的含义；

3、培养学生分析问题的能力和应用数学的意识；体验从特殊到一般的认识发展过程，进一步完善学生对自然数的分类方法的掌握，培养学生思维的灵活性。

五、教学重点：

理解质数、合数的含义，能快速地判断一个数是质数还是合数。

六、教学难点：

能运用一定的方法，从不同的角度判断、感悟质数合数。

七、教学准备：

多媒体课件、学号牌、彩笔、答题卡。

教学过程：

一）谈话导入

这学期老师帮你们每人编写了学号，下面你们利用学号来介绍一下自己好吗？从1号开始吧！

生1：我叫王旭智，学号是1号 。

师：1号（板书1号）汇报得很简单。

生2：我叫阳慧敏，学号是2号，我喜欢写字、画图。

师：2号（师板书）接着说。

生3：我叫唐超勤， 学号是3号，我喜欢唱歌，希望大家喜欢我。

师：3号。（师板书）

生4：……

师：如果这样汇报下去，是不是太耽误时间了，为了节约时间，我们有请最后一个学号的同学汇报一下。

生61：我是61号，我叫贺玮琦，是这学期新转入的学生，希望大家喜欢我。我的爱好是看书。

师：61号（师板书）。