人教2011课标版《 2、5的倍数的特征》新课标优质课教案设计

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3.培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力，愿意与同学交流自

己发现的结果，增强学习数学的兴趣。

教学重点：通过探索发现2、5的倍数的特征，

教学难点：能正确判断一个数是不是2和5的倍数。

教学准备：课件，百数表。

教学过程：一、【复习导入】

师：同学们，喜欢玩游戏吗？（喜欢）今天我们一起来玩一个猜数的游戏，好不好？首先是我说你猜，准备好了吗？请听题：几像鸭子水中游？（生：2）几像秤钩能买菜？（生：5）看来难不倒大家。接下来你们出数老师来猜，好不好？请你随意说出一个数，老师都能很快的判断出它是5的倍数还是2的倍数。

学生出数，老师判断，请一个有计算器的同学验证。

师：同学们的眼神里闪现出惊讶的目光。想不想知道老师为什么猜得这么快吗？学了今天的知识，你们就知道老师猜数的奥秘了。

板书课题：2和5的倍数的特征。

二、【探究新知】

1.探索5的倍数的特征

（1）引入百数表。

（2）出示课件：百数表，在这些数中找出5的倍数，并用自己喜欢的方式表示出来。

（3）学生汇报结果，老师用课件显示。

（4）观察5的倍数，你有什么发现？

（5）归纳：谁来概括一下5的倍数到底有什么特征？板书：个位上是0或5的数都是5的倍数。

2.通晓算理

现在如果给你一个数，你能不能快速地判断它是不是5

的倍数呢？

练一练：下面哪些数是5的倍数？

240，345，431， 545，815，928，1000，705。

（2）学生汇报交流。

师：你怎么判断的这么快啊？你是怎么判断的呀？

过渡：刚才我们研究了5的倍数的特征，大家表现的非常棒，接下来我们一起研究2的倍数的特征。