五年级下册《 2、5的倍数的特征》公开课教案下载

五年级下册《 2、5的倍数的特征》公开课教案优质课下载

3、培养学生的观察、分析、归纳、推理能力。

教学重点、难点：

重点：掌握2、5的倍数的特征，理解奇数、偶数的概念；

难点：掌握同时是2和5的倍数的特征，并能正确判断。

教学过程:

（一）谈话引入，揭示课题：

师：同学们，给你任意一个数，你能很快说出它是2或5的倍数吗？（不能），老师有一项绝技，不用计算就能直接判断一个数是不是2或5的倍数，你们相信吗？（表情神秘）学生肯定回答不信，请你说出一个数来考考老师，好吗？

学生自由报数：如： 85、76、978、785、84、72、90、47、…… 现在你们相信了吗？（相信）。

师：你们想不想学这项绝技呀？请同学们猜一猜2或5的倍数特征会和什么有关系？

(生大胆发表自己的看法和猜测)。

好,今天我们就来研究2、5的倍数的特征。（板书课题;2.5的倍数的特征）

（二）自主探索，总结2、5倍数的特征

1.活动一：5的倍数特征的探索

师：（出示教材第4页的表格）请同学们在下表中把5的倍数找出来，并做上记号。找完以后，同座同学可以互相检查与讨论。

刚才在找的过程中，你们发现5的倍数有什么特征？多个学生交流后，师生总结出：个位上是0或5的数是5的倍数。　(板书:5的倍数的特征是:个位上是0或5)

师：请同学们猜想一下超过100的数还有这个特征吗？你能验证吗？学生经过验证得出超过100的数也有这个特征。例如：485、3920等等都是5的倍数。

师:这几个数的个位上都是……(0或5)

师:所以485、3920等等都是……

生:5的倍数。

出示一组数据:65 153 325 620 120 105 让学生判断是不是5的倍数。　

2、活动二：2的倍数特征的探索

师：我们再来讨论一下2的倍数有什么特征呢？还是利用这个表格吧。

师：请同学们在下表中把2的倍数找出来，并用不同的记号表示。找完以后，同座同学也可以互相检查与讨论。

师：谁能说一说2的倍数有什么特征？

生：它们个位上都是双数。