《 2、5的倍数的特征》优质课教案设计

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教学重点：通过合作学习，探究发现2、5的倍数的特征

教学难点：如何判断一个数是不是2和5的倍数。

教学准备：课件

教学过程

一、复习旧知，导入新课

1、什么是因数？什么是倍数？（学生口答）

2、因数和倍数有什么关系？（学生口答）

这节课我们就来研究倍数的特征。首先我们来研究2和5的倍数特征。（板书课题：2和5的倍数的特征。）

二、合作交流，探究新知

1、探索5的倍数特征 （出示课件：百数表）

（1）根据我们学习过的找倍数的方法，小组合作圈出表中5的倍数。（完成后，生汇报，课件演示）

（2）仔细观察5的倍数，你有什么发现？（生归纳，小组汇报）

板书：个位上是0或5的数都是5的倍数。（生齐读）

（课件出示）下面哪些数是5的倍数？

240，345，431，490，545，543，709，725，815，172，986，990。

过渡：在这组数字中老师说一个数字，“172” 它不是5的倍数，你们能快速说出它是几的倍数吗？你是如何来判断的？

（172是2的倍数；172能被2整除）

师：其实，2的倍数也是有一定规律的，现在请同学们按照学习5的倍数特征的方法来自主学习2的倍数特征。

2、探索2的倍数特征 （课件出示百数表）

（小组合作交流，自主学习）

（1）课件出示自学提示：1、在百数表中仔细圈出2的倍数。

2、仔细观察2的倍数，说说你的发现。

（2）生小组汇报，归纳。

板书：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。

3、奇数、偶数的再认识