《 2、5的倍数的特征》集体备课教案设计

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3.知道2、5的倍数的特征，会判断一个自然数是不是2和5的倍数。

4.培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力，增强学习数学的兴趣。

教学重点：掌握2、5倍数的特征及奇数、偶数的概念。

教学难点：灵活运用2、5倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、复习引入 ，导入新课

1、师：我们在前面已经学过了因数、倍数的意义，大家能否很快说出一个数的因数和倍数呢？

2．练习：从小到大写10个2的倍数，写6个5的倍数。(学生各自书写，指名汇报结果)

3．提问：68是2的倍数吗? 95是5的倍数吗?你是怎么知道的?(指名回答)

4．谈话：像68、95这些较小的数很容易判断，那么特别大的数如6543729、98765432……怎样一眼就能判断出来呢？今天我们将一起来研究2和5的倍数的特征，学会迅速地判断一个数是不是2和5的倍数。 出示课题

二、讨论交流，探索新知

（一）探索5的倍数的特征

（1）课件出示：百数表找出5的倍数。（小组合作找出所有5的倍数）

（2）汇报后，观察5的倍数的特征

（3）归纳：5的倍数有怎样的特征？

板书：个位上是0或5的数是5的倍数。

（4）验证：除了这些数以外，其它5的倍数也有这样的特征吗？请举例验证。

（5）练一练：下面哪些数是5的倍数？

240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。

（二）探索2的倍数的特征。

(1）、分组探索。

师：5的倍数的特征同学们都很清楚了，那么2的倍数又有什么特征呢？请你们小组合作，共同探讨，然后大家交流。

（2）、汇报交流。

（3）、举例验证。