《 2、5的倍数的特征》优质课教案设计

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教学重点：让学生经历探索知识的过程，掌握2和5的倍数的特征，能正确判断一个数是不是2和5的倍数。

教学难点：经历探索2、5倍数特征的过程，归纳2和5的倍数的特征。

教学过程：

【课前预习】预习课本9页内容：

1.在表中找出5的倍数，涂上红色。看看有什么规律。

2.在表中找出2的倍数，用线段画出来。看看有什么规律。

【复习导入】师：同学们，我们一起玩个猜数游戏，好吗？你们任意说出一个自然数，不管是几位数，我都能很快的判断出它是否是2或5的倍数。

由学生报数，老师回答，请大家验证。

师：你们想知道老师为什么不计算就能马上判断出来吗？学了今天的知识，你们就知道老师猜数的奥秘了。

板书课题：2和5的倍数的特征。

【新课讲授】

一、引导探索5的倍数特征

1 、创设情境，提出问题。出示百数表。

师：同学们，仔细观察百数表，把百数表是5的倍数找出来。（板书：5的倍数）那么，5的倍数有什么特征呢？有没有信心自己研究出来？

　 2、让学生在100以内的数表中找出5的倍数涂上红色，并观察、思考5的倍数有什么特征，组织小组学生讨论交流。

师：小组合作先在练习本上写出一些5的倍数，然后交流各自的发现，并进行验证。

3、全班交流，展示结果，学生小结。

师：哪个小组能按照“举例——发现——验证”的顺序介绍一下你们的探究过程？

让学生介绍自己的探究过程，教师对发言的同学给予表扬。

师：大家同意他们的发现吗？谁能再说说5的倍数特征？

4、师（小结）：个位上是0或者5的数是5的倍数。

5、再 写几个5的倍数。分组讨论如何研究5 的倍数的特征。

6、引导学生归纳5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。

7、练习：判断下面哪些数是5的倍数。

22，21，10，87，46，90，105，2008，70，955。5.