人教2011课标版《 2、5的倍数的特征》精品优质课教案设计

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教学准备：课件、学案

教学重难点：自主探索和发现2的倍数和5的倍数的特征。

学情分析：这一单元在学生初步认识了整数、自然数的基础上学习的，本课在学习了因数倍数概念后，教师因对学生引导探究，自主建构知识。

教学过程：

一、情境迁移导入

师：同学们前面我们认识了因数和倍数。下面，检查一下同学们对上节课知识的掌握情况，

怎样找一个数的因数、倍数？

7的倍数（ ） 6的倍数（ ） 5的倍数（ ）

怎么验证一个数是5的倍数呢？是否可以整除这个数。

4、师：在前面所学知识的基础上，这节课我们来共同研究2和5的倍数的特征。（板书课题）

二、学案指引探究

(一)2的倍数的特征

1、在表格1中圈出2的倍数。直到你发现2的倍数的特征的时候可以停笔。

2、观察表格，我发现2的倍数的特征是：（ ）。

合作交流展示

1、仔细观察2的倍数，你有什么发现？

2、观察所圈的数，看看这位同学说的对不对？

（板书：2的倍数，个位上的数是2、4、6、8或0）

3、刚才我们仅仅研究的是100以内2的倍数的特征，那100以上2的倍数也有这样的特征吗？谁能报一个数我们来试一试。478是2的倍数吗？怎么验证？

过渡：不仅100以内2的倍数有这样的特征，100以上的数也是这样。

4、现在你能说说有哪些特征的数是2的倍数吗？

过渡：知道2的倍数的特征你能快速说出一个2的倍数吗？

（6）随机说一个2的倍数： 84、215、18、22、703、456、940、57

这是 2的倍数吗？你是怎样想的？

(二)5的倍数的特征