人教2011课标版《 2、5的倍数的特征》优质课教案设计

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2、在观察、猜测和小组合作学习讨论的过程中，提高探究问题的能力。

教学重点：

理解并掌握2、5的倍数的特征。

教学难点：

数学来源与生活，应用与生活。

教学用具：PPT课件

教学设计：

游戏直接导入

师：同学们，你们喜欢玩数学游戏吗？我们今天玩一个数学游戏。同学们可以随便说出一个数，老师马上就能判断出这个数是不是5的倍数。如果同学们有疑问，还可以用计算器进行验证。

（学生分别报数：49、66、44、43、25……）

师：

49不是5的倍数。

66不是5的倍数。

44也不是5的倍数。

43不是5的倍数。

25是5的倍数。你们用计算器验证的结果和老师判断的一样吗？

生1：一样。

师：小朋友，你们想不想知道这其中的奥秘吗？

生：（齐答）想。

师：今天我们一起来研究“5的倍数的特征”（板书课题：5的倍数的特征）。

二、问题探究，解决问题

（媒体出示课本第4页的百数表，给学生发事先准备好的百数表。）

1、提出问题并实践检验

师：同学们，你们能在百数表中找出5的倍数吗？利用自己喜欢的表示方式在5的倍数上做上记号（可以用—、√、○、△等符号）。

2、自主探索，合作交流，发现规律