人教2011课标版《 2、5的倍数的特征》集体备课教案设计

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4、在学习活动中，感受数学知识的奥妙，体验发现知识的乐趣，激发学习数学知识的兴趣，培养热爱数学的良好情绪。

教学重点和难点：

掌握2 、5 倍数的数的特征。

2、奇数和偶数的概念。

教学过程：

一、问题情境，引入新知

1、出示9和18两张数字卡片，你能用学过的因数、倍数说一句话吗?

2、写出5个6的倍数。

3、一个数的最大因数和最小倍数都是12，这个数是（）。

情境引入：

请同学们仔细观察这几张照片，你看到了什么呢？（雾霾）

看到我们中国的天气情况，你想说些什么？（学生畅所欲言）

于是，交通部门的启动了应急预案：根据星期实行单双号通行制。

同学们，通过本节课的学习，你很快就能做出判断？(板书课题)

探究新知

1、学习2的倍数特征

同学们请拿出准备的百数表，在百数表中标出用圆圈标出2的倍数。

2、展示交流

师：2的倍数的特征你找到了吗？你研究的结果是自己欣赏，还是拿出来与大家一起分享？谁愿意上来给大家分享一下啊？

指名讲述研究过程

师：2的倍数的特征是什么？

生：2的倍数的特征是个位上是2、4、6、8、0。

（3）举例验证。

师：那是不是所有个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数呢？这个规律是不是适用于所有的数呢？请同学们写些较大的数来验证一下吧。

生举例验证并交流。指名汇报，并说说是怎么验证的？