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五年级下册《 2、5的倍数的特征》公开课教案优质课下载
学情分析:?
2、5倍数的特征属于数论方面的内容,是比较抽象的知识,对于小学生来说,理解起来不容易。为此教学时要善于从学生的经验出发,鼓励学生从不同的角度、用不同方法去探究规律,在学习与活动中,学生自己动手通过观察、分析、比较、概括推理、总结,启发学生大胆地表达自己的观点,培养学生思维的灵活性和发散性。?
设计理念:?
以“知识建构”为核心,通过创设问题情境来激起学生的求知欲和好奇心,使他们积极主动地探索问题、解决问题,从而获得分析问题、解决问题的能力,并形成良好的学习态度;尊重学生已有的知识基础与生活经验,可以提高教学的有效性。引导学生经历探究“2、5倍数的特征”,培养学生自主探究的能力,发展学生的观察、初步归纳及抽象能力。?
教学目标:?
1. 经历探索2、5倍数特征的过程,理解2、5倍数的特征,能熟练判断一个数是不是2或5的倍数。
2.知道奇数与偶数的含义,能熟练判断一个数是奇数还是偶数。
3.在观察、猜测过程中提高探究问题的能力。
教学重难点:?
1、探索2、5倍数的特征,能找出100以内的2、5的倍数;理解奇数与偶数的含义。?
2、归纳并掌握2、5倍数的特征?。
教学过程:
?一、复习导入,引出课题?
复习7的倍数有哪些?
教师小结7的倍数的特征。
自主探究5的倍数的特征。?
(1)、学生自主探究5的倍数的特征。?
请在百数表上圈出5的倍数。 (教师巡视指导。)?
(2)、交流发现。?师:在小组里相互交流一下,说说你是用什么方法来探究5的倍数的特征的?所探究的结果是什么??
预设学生1、我是用百数表来探究的。我是看的个位上的数,个位上是0、5。?
学生2、我也是用百数表来探究的,我们先将5的倍数画出来,然后找特征。发现5的倍数的特征,个位上都是5或者都是0。?
(3)、验证结论。?
?? 刚才我们研究的这些数比较小,你能举一个多位数来验证一下吗??学生自己举例验证。?
(4)、归纳5的倍数的特征。?
同学们做的都非常好。知道用百数表先找出5的倍数,再去观察,探究5的倍数的特征。那么有哪位同学可以用一句话来总结一下5的倍数的特征。?