人教2011课标版《 2、5的倍数的特征》新课标优质课教案设计

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过程与方法：

通过自主探究，合作交流，能利用特征判断一个数是否是2或者5的倍数。能判断一个数的奇偶性。

情感、态度与价值观：通过自主探究，合作交流，体验学习的乐趣。

学习重点：掌握2、5倍数的特征及奇数、偶数的含义。

学习难点：通过自主探究、合作交流，掌握2、5倍数的特征。

教具学具：PPT课件，100以内数字表 数字卡片

教学过程：

一、复习导入

1．出示ppt课件练习题--我会做。

2×6=12 （ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的因数。

35÷5=7 （ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的因数。

2．请快速说出50以内9的倍数。（集体回答）抽生说说你是怎样找的？

3．下面5个数中，哪些是5的倍数？哪些是2的倍数？

5 13 15 21 30

其实2和5的倍数有特别明显的特征，大家想不想知道，今天就让我们一起探究《2、5倍数的特征》。 板书：2、5倍数的特征

二、自主探究，学习新知。

（一）、探究5的倍数的特征。

1．出示PPT课件，学生认真观察100以内数字表，在表中圈出是5的倍数的数。

2．学生说出自己所找的是5的倍数的数。

3．学生根据自己找出的数，小组讨论5的倍数的特征。

4．反馈：小组代表说一说，你们小组发现5的倍数有什么特征？

5．教师引导学生总结5的倍数的特征：个位上是0或5的数都是5的倍数。

6．巩固练习

（二）2的倍数特征

1．师：5的倍数的特征刚才已经找出来了，大家能不能用刚才的方法探索出2的倍数的特征？