五年级下册《 3的倍数的特征》集体备课教案设计

五年级下册《 3的倍数的特征》集体备课教案优质课下载

【教学重点】

经历探索3的倍数的特征的过程，正确判断一个数是否是3的倍数。

【教学难点】

探索3的倍数的特征 。

【教学准备】

多媒体课件、计数器、数字卡片。

【教学过程】

一、复习导入

1.师：上节课我们学习了2、5的倍数的特征，谁来说说2的倍数有什么特征？5的倍数有什么特征？判断一个数是不是2或5的倍数，看哪一位就行了？指名学生口述2和5的倍数的特征。

2.练习：下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？

324 153 345 2460 986 756

学生独立思考后，教师指名回答。

教师：看来同学们对于2、5的倍数的特征掌握得不错，那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了？这节课，我们就一起来研究3的倍数的特征。 （板书课题） 3的倍数的特征

二、 探究新知

1.多媒体课件出示例2的表格。

让学生在表格中将3的倍数圈出来。

师：请同学们横着看，然后猜一猜，3的倍数有什么特征？

生1：个位上是3、6、9的数是3的倍数。

生2：个位上是奇数的数是3的倍数。

质疑：我们在研究2的倍数的特征时，是看它的个位，在研究5的倍数的特征时，也是看它的个位。那么，研究3的倍数的特征是不是也只看个位上的数就行了呢？（学生回答）

2.多媒体课件出示下列各数，请学生算一算这些是不是3的倍数。

30 306 27 20 17 247 379

学生同桌交流，验证刚才的说法是否正确。

生：判断一个数是不是3的倍数，不能只看个位，因为个位上的数不论是几，这个数都有可能是3的倍数，也有可能不是3的倍数。

师：那么判断一个数是不是3的倍数，只看这个数的个位行不行？