五年级下册《 3的倍数的特征》新课标优质课教案设计

五年级下册《 3的倍数的特征》新课标教案优质课下载

【教学目标预设及准备】

总体目标：

1.引导学生通过“猜想——探索”，得出3的倍数的特征，并能运用这一特征作出正确的判断。

2.在“猜想——验证”的过程中，使学生产生认知的冲突，激发学生探索的兴趣，让学生体会成功的乐趣。

3.在探索过程中，培养学生从不同角度去研究问题，用不同方法去解决问题。

分层目标：

1.让数学学习能力强、基础好的孩子（每个小组中的1、2位同学）主动参与探索，自行寻找探索的方向，通过100以内数表的观察得出3的倍数的特征，并能用规范的语言进行描述。

2.大部分孩子能在教师的几个关键问题的引导下发现3的倍数的特征，并能比较准确地进行描述。

3.少数学习能力较弱的孩子，通过教师的独立指导及小组内学生的帮助，能发现3的倍数的特征，并能加以正确的运用。

教学重点：让学生充分经历3的倍数的特征的探索过程，并得出结论。

教学难点：为学生探究能被3整除的数的特征搭建平台，使孩子们能得出结论。

教学资源：1.多媒体学习课件。

2.每位学生一张100以内的数表。

【教学过程】

教师活动学生活动设计意图复习旧知直接引题 我们已经掌握了2和5的倍数的特征，下面我们来做一个游戏，每位同学在纸上随意下一个自己喜欢的数字（两位数以上），请你们根据老师的要求高高举起你的数字纸片，看谁反应快。请其他同学进行判断。准备好了吗？开始。数字是2的倍数的。思考：什么样的数是2的倍数？（个位是0、2、4、6、8的数）。数字是5的倍数的数。怎样的数是5的倍数？（个位是0或5的数）。按照老师的要求，举数字纸片，互相检查。这一环节主要是复习旧知，以引出新课所学内容，以游戏的形式引入新课，激发学生的兴趣，为学习新课做好铺垫。

大胆猜测验证质疑

数字是3的倍数的同学请站起来。

大部分的同学反映都不错，同学们猜测一下：什么样的数是3的倍数呢？

那你觉得3的倍数有什么特征？

大部分学生可能会从个位上的数去猜想。

（2）验证。

师：对于这些猜想，你觉得哪些有问题，你能举例来说明吗？

生通过举一些例子来发现仅从个位去观察特征并不完全正确。

（3）归纳。

师：从刚才我们的猜想及验证的过程中你有什么发现？