五年级下册《 解决问题（探索和的奇偶性）》集体备课教案设计

五年级下册《 解决问题（探索和的奇偶性）》集体备课教案优质课下载

3.培养探究能力，积累观察、猜想、归纳等思维活动的经验，丰富解决问题的策略。

教学重点：在探索两数之和的奇偶性的过程中渗透解决问题的策略。

教学难点：认识两数之和奇偶性的必然性。

教学准备：多媒体课件和正方形学具各10个。

教学过程：

激趣导入

复习概念，引入图示。

说说什么是偶数？什么是奇数？

偶数是2的倍数，也就是除以2余几？奇数呢？

偶数、奇数在生活中又叫什么数？

（4）用1个小正方形表示1，一个接一个摆成两行，偶数总能摆成一个什么图形？奇数呢？

游戏导入。

一起玩“快乐大转盘”的游戏。这个转盘上有1—10，有奇数也有偶数。

游戏规则。

一个同学转，指针指着那个数，就加上这个数本身，如果和是奇数，有大奖，如果和是偶数，就没有奖。

学生尝试，老师分两列（奇数+奇数，偶数+偶数）板书算式。

怎么还没人得到奖？

二、探索与猜想，验证与归纳

1，明确探究的问题。

刚才做做游戏，一个数加上它本身，只有两种情况，要全面研究，还有什么情况？板书：奇数+偶数=

追问：问什么“偶数+奇数=”不用研究？

用自己想到的方法探究两数之和的奇偶性。

提示：可以用举例的方法得出结论，也可以用小正方形拼一拼，想一想，为什么是这个结论。可以独立完成，或者同桌合作。注意做好记录。

3，全班交流、讨论

请用举例方法的同学介绍。教师板书。