五年级下册《 解决问题（探索和的奇偶性）》优质课教案设计

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3.培养探究能力，丰富解决问题的策略。

二、教学重点：在探索两数之和的奇偶性的过程中渗透解决问题的策略。

教学难点：感受解决问题的策略的多样性。?

三、教学准备：教学课件、小正方形。

四、教学过程：?

（一）复习导入?

1.什么样的数是偶数、奇数？?

2.偶数除以2余数是几？奇数呢？

3.如果n表示自然数，偶数可以用2n表示，奇数呢？

4.用1个小正方形表示1，一个接一个摆成两行，偶数总能摆成什么图形？奇数呢？（动手摆摆看）

【设计意图】：复习奇数和偶数的特征，为新课做好铺垫，为探究两数之和的奇偶性提供素材。

（二）探究新知

1.明确问题，合作探究

例2：奇数与偶数的和是奇数还是偶数？奇数与奇数的和是奇数还是偶数？偶数与偶数的和呢？

从题目中，你知道我们要探究什么？题目中的问题可以怎样表示？

先用自己想到的方法独立探究，再和小组成员交流。

【设计意图】通过讨论，让学生经历将较复杂的数学问题用简洁的方式表达的过程，体会数学的简洁性。

2.全班交流、讨论

预设一，列举法

学生汇报，教师加以板书。

教师：通过举例，得出什么结论？

预设二，图示法

学生在投影仪上边演示边讲解。

教师：通过拼摆，使我们确信结论是正确的。这种方法称作“数形结合”。

预设三，说道理