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人教2011课标版《 解决问题（探索和的奇偶性）》优质课教案下载
教学目标：
知识与技能
能正确判断两数之和的奇偶性，并利用两数之和的奇偶性解决简单的数学问题。
过程与方法
能运用所学知识和已有的经验，通过自主探索、合作交流、反思验证寻求两数之和的奇偶性的判断方法。
情感态度和价值观
在探索的过程中经历“尝试、验证”的过程，体会用“数形结合、联系生活”解释数学问题,感受数学与生活的联系，丰富解决问题的策略。
教学重难点：
教学重点： 自主探索、合作交流判断两数之和的奇偶性的方法，并验证自己的结论。
教学难点：合作探究，感受解决问题策略的多样性。
教学方法：自主探索、合作交流、动手操作、想象、联系生活。
教学准备：多媒体课件、图形学具
教学过程：
游戏导入，引出猜想
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）那你们玩过抽奖的游戏吗？（玩过）想玩吗？这节课我们就从抽奖开始，抽奖之前老师先要考考你们，关于奇数和偶数你知道哪些？
学生回答：偶数是2的倍数、奇数不是2的倍数、偶数是末尾是2 4 6 8 0的数、奇数是末尾是1 3 5 7 9的数、奇数是单数、偶数是双数……
师：同学们知道的可真多，今天的抽奖就和奇数、偶数有关，老师这有一个盒子，里面都是偶数，要找两名同学一起来抽奖，如果你们两个人抽到的数相加和是奇数，恭喜你们中奖了，奖品是每人一个棒棒糖，如果你们抽出的数相加和是偶数，那很遗憾，没有中奖，明白了么？
谁想来试一试手气？
第一组同学来抽奖，没有中奖。
第二组同学来抽奖，也没中奖。
第三组同学来抽奖，又没中奖。
谁还想来试一试？（同学们你看看我，我看看你，都不想抽，有的同学在摇头）
为什么都不想来了，你有什么想法？
生1：我觉得偶数加偶数和是偶数，所以不会中奖。
生2：我也认为偶数加偶数等于偶数，再怎么抽下去也不会中奖。