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《 解决问题（探索和的奇偶性）》集体备课教案优质课下载
教学重点：在探索两数之和的奇偶性的过程中渗透解决问题的策略。
教学难点：认识两数之和奇偶性的必然性。
教法与学法：教法：活动引入，组织引导。
学法：观察比较，讨论归纳。
教学准备：游戏道具、多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入。
1．复习概念，引入图示。
（1）让学生说说什么是偶数？什么是奇数？
（2）偶数是2的倍数，也就是除以2余数是几？奇数呢？
（3）偶数可以用字母2n（n是自然数），奇数呢？（2n+1）
（4）偶数、奇数在日常生活中又叫什么数？（双数、单数）
“双”是什么意思？（一对一对，成双成对的）
（5）用1个小正方形表示1，一个接一个摆成两行，偶数总能摆成一个什么图形？奇数呢？
例如6和7：
2．游戏导入。
同学们喜欢做游戏吗？今天老师就和你们一起来做抽奖游戏。其实在抽奖游戏中蕴含着许多数学规律，今天老师就看谁细心观察，在抽奖游戏中获得数学规律。
游戏：出示两个盒子，第一个里面装的都是奇数，第二个里面装的都是偶数。
游戏规则如下：分别从盒子中任意取出一个球，球上两个数学之和为偶数就中奖，两数之和为奇数则为谢谢参与。
要求：拿出后读出两个数，并计算出和是奇数还是偶数，然后把球放回去，排好队按顺序来抽。
学生抽取球，发现都是奇数加偶数，计算后发现和都是奇数。
提出猜想第一个里面装的都是奇数，第二个里面装的都是偶数。
发现现象，提出猜想：
二、探索与猜想，验证与归纳。
1.明确探究的问题。