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人教2011课标版《 解决问题（探索和的奇偶性）》优质课教案下载
我会通过探究知道两数之和的奇偶性。
我能借助直观认识两数之和的奇偶性的必然性。
培养探究能力，积累观察、猜想、归纳等思维活动的经验，丰富解决问题的策略。
教学重点：
我能通过探究知道两数之和的奇偶性。
教学难点：
我能借助直观认识两数之和的奇偶性的必然性。
教学过程：
复习旧知：
课件出题，指名填数。
追问：（1） 说说你是怎样判断的？
（2）什么样的数是偶数、奇数？
（3）偶数是2的倍数，也就是除以2余数是几，奇数呢？
如果用一个小正方形代表1，一个接一个摆成两行，偶数个总能摆成一个什么图形？奇数呢？
游戏导入：
下面我们一起来玩一个“快乐大转盘”的游戏，这个大转盘有1—10，有奇数也有偶数。
出示游戏规则：
一个同学转，其他同学一起计算，指针指着哪个数，就加上这个数的本身，如果和是奇数，有大奖；如果和是偶数，就没有奖。
学生尝试，老师分两列板书算式。
怎么还没有人得到大奖呢？这是怎么回事呢？
看来奇偶数加法中蕴含着一定的规律，今天我们就一起来探寻“两数之和的奇偶性”。（板书课题）
探究新知：
明确探究的问题。
我们刚才做游戏，一个数加上它本身，只有两种情况：偶数+偶数 ，奇数+奇数，要全面研究，还有什么情况？
课前我们进行了探究，请同学们在小组内交流助学单上第一种方法。