人教2011课标版《 解决问题（探索和的奇偶性）》优质课教案下载

人教2011课标版《 解决问题（探索和的奇偶性）》最新教案优质课下载

　　（三）情感态度和价值观

　　在探索的过程中经历“尝试、验证”的过程，体会用“数形结合”解释数学问题。

　　二、教学重难点

　　教学重点：正确判断两数之和的奇偶性。

　　教学难点：自主探索判断两数之和的奇偶性的方法，并验证自己的结论。

　　三、教学准备

　　教学课件。

　　四、教学过程

　　（一）阅读与理解

　　课件出示教材第15页例2。

　　1．从题目中你知道了什么？是要求我们对哪些方面作一些探索？

　　2．想一想，题目中的问题可以怎样表示？

　　引导学生整理和改编问题：

　　【设计意图】通过讨论，让学生经历将较复杂的数学问题用简洁的方式表达的过程，体会数学的简洁性。

　　（二）自主探究，合作交流

　　1．探究“奇数+偶数”的和的奇偶性

　　（1）我们先来探究“奇数+偶数”的和是奇数还是偶数？你有什么办法？

　　（2）独立思考，展开交流。

　　方法一：列举法。

　　我们可以随意找几个奇数和偶数，加起来看一看，结果是奇数还是偶数？

　　奇数：5， 7， 9， 11，…

　　偶数：8， 12， 20， 24，…

　　奇数+偶数：5+8=13，7+12=19，9+20=29，11+24=35，…

　　和都是奇数，所以奇数+偶数=奇数。

　　这个结论正确吗？不能确定怎么办？我们能不能尝试其他方法呢？