《 长方体和正方体的认识》新课标优质课教案设计

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教学重、难点：

1、掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。

2、理解长方体各面的长和宽与长方体的长、宽、高之间的关系，发展学生的空间观念。

教学准备：教师：多媒体课件、长方体模型、长方体形状的纸盒、长方体框架。

学生：长方体形状的物品、小棒和小球等学具、用学具做的长方体纸盒。

教学过程

一、激趣引入

师：同学们，在一年级的时候，我们就已经初步认识了长方体，那同学们回忆一下，生活中，有哪些物体的形状是长方体呢？能说的完吗？

师：对啊！这么的多物体，他们的大小高矮都不一样，为什么他们都是长方体，那长方体究竟有什么的特征呢?这节课我们就进一步来认识长方体。板书课题.

二、探究新知

（一）整体认识长方体的面、棱、顶点。

1、摸一摸.

师：请同学们拿出课前准备的长方体物品，跟着老师一起摸一摸这个地方，长方体上这种平平的地方我们把它叫做长方体的面，（板书：面）

2、师边指边说：这个面和这个面相交的地方,叫做长方体的棱。（板书：棱）一起读一遍，请同学们用彩色笔描出长方体的一条棱。

3、指导学生观察：三条棱相交的地方叫作长方体的顶点。（板书：顶点）用手摸摸看。

（二）探究长方体的特征

1、独立观察、小组合作探究长方体特征。

师：现在我们已经知道长方体各部分的名称，那长方体的面、棱和顶点各有什么特征呢？请大家拿出长方体，仔细观察，量一量，数一数，画一画，并把发现的结果填在表格中，（教师巡视指导学生观察）

2、汇报交流，归纳长方体的特征。

（1）面的特征

师：长方体一共有几个面？（板书：6个）你是怎么数的？（引导有序地数）

师：每个面是什么形状的？（板书：每个面都是长方形）其他小组有没有不同的意见？这两个面是正方形，那这两个面的位置是 （相对的）我们就可以说相对的两个面是正方形。

师：长方体有几组相对的面？是哪几组？

师：这六个面中，哪些面完全相同？（板书：相对的面完全相同）你们是怎么理解完全相同？

师：那你们是怎么验证相对的两个面完全相等呢？除了用量一量外，还可以用平移的办法来验证的。请看大屏幕。