五年级下册《 长方体和正方体的认识》集体备课教案设计

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3．在自主探索长方体和正方体特征的过程中，培养学生的空间观念和推理能力。

学习重点：把握特征，培养空间观念。

学习难点：空间观念的培养。

学习准备：课件、长方体模型、搭长方体的材料、练习纸等。

学习过程：

环节预设

教师活动

学生活动

设计意图

一、情境导入

1．激活原有经验。

课件出示信息：厨房里有电冰箱、食品柜（长方体）、米箱（长方体）、调料罐（四个正方体一组）、砧板（长方体）、包装箱（正方体）。

教师：这是一个厨房，我们一起来看，都有哪些东西？这些物体都是什么形状的？

根据学生回答，利用课件，从实物中抽象出立体图形。

2．整体入手，形成多维度研究“立体图形”的基本思路。

教师：我们已经在一、二年级时认识了长方体和正方体，关于长方体和正方体，你都知道哪些知识呢？

（1）“面”的讨论。

预设情况1：长方体有6个面（板书），正方体也有6个面，正方体的6个面是正方形。

教师引导：长方体和正方体都是由六个面组成的，形状是长方形或者是正方形。

（2）“棱”的讨论。

预设情况2：长方体有1 2条“边”。

教师引导：（出示长方体模型）上面与正面相交有一条边，这条边在数学上有个专用名称叫“棱”（板书）。

指定一条棱，让学生说说它是由哪两个面相交形成的。让学生在学具上数一数长方体有几条棱，引导学生从无序到有序（按“相对的4条棱一组”来数；按“从上到下”或“从左往右”来数）。

（3）“顶点”的讨论。

预设情况3：长方体有8个“角”。