五年级下册《 长方体和正方体的认识》集体备课教案设计

五年级下册《 长方体和正方体的认识》集体备课教案优质课下载

1． 理解长方体的体积计算公式的推导过程；

2．? 能说出长方体体积计算公式，并会用字母表示；

3．? 会正确计算长方体体积，并联系简单的生活应用。

过程与方法目标：

1．? 通过拼搭，培养动手和动脑能力；

2．? 通过公式的推导，培养迁移、类推能力和抽象概括能力。

情感态度与价值观目标：

在个人及小组的探究活动中，培养团队协作，勇于探索的品质。

教学重点：

理解掌握长方体体积的计算。

教学关键：

学生通过观察、比较、分析，明确“长方体的体积所含体积单位数正好是长、宽、高的乘积”。

教学准备：

1．? 多媒体课件。

2．? 学具：每人30个单位1立方厘米的小正方体。

3．? 实验报告

教学过程：

（一）直接设问 激发动机:（2分钟）

师：老师手里有2个长方体，一个是由3个小正体拼成的长方体，哪个体积大？你知道他们的体积吗？（拼出的长方体所含体积单位的数量就是长方体的体积，但另外一个就不知道体积了）

（设计意图：以原有知识系为依托，使学生进一步树立空间观念，为这一节课做好铺垫。）

①摆一摆、切一切，看有多少个相应的计量单位，但通过交流学生发现这样摆下去很麻烦，当不能摆正好的时候得到的数值又不准确，而且个别物体是不可切割的。

“那怎么办？”鼓励学生进一步思考。

②根据学生已有经验，学生可能回答，量一量，算一算。或直接说出长方体体积的计算公式。这其中都蕴藏着长方体体积的大小与其长宽高之间的关系有关系。我就顺势引导“到底长方体的体积与它的长宽高有怎样的关系呢？本节课，我们就共同来研究研究”引出下一环节——动手实验，验证猜想。（出示课题）

（设计意图：引出长方体的体积与它的长宽高有怎样的关系，激励学生上进好学，充分发挥学生的主观能动性，让他们产生探究新知的欲望，从而积极、主动地参与探究。）

（二）小组合作，发现规律：（5分钟）