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人教2011课标版《 长方体和正方体的认识》教案优质课下载
教学难点：掌握长方体的特征，并形成空间观念。
教具准备：课件、纸盒、相片、长方体模型等。
教学过程：
一．导入新课
相片是什么形状的？（长方形）还学过哪些图形？（生答：
随生答出示下列图形）
出示：
这些图形都在平面上占了一定大小，是平面图形。你们的相片夹在什么地方？（相册里）
把一个大活人夹在相册里可以吗？为什么？（因为相片是平面的，人是立体的）
我现在变个魔术，把相片变成立体的，
把许多相片重叠起来，变成立体图形问：还是平面图形吗？是什么形状？
师：日常生活中，许多物体都是立体的，如：（投影出示：p19 实物图）
师：这些图形中哪些是长方体的？日常生活中，还见到过哪些物体是长方体的？（学生举许多例子）
师：长方体的用处真大，今天我们就来进一步认识长方体。（出示课题：长方体的认识）
二、新授，
1．抽象出长方体的几何图形。
利用多媒体动态演示，由长方体实物抽象出长方体的几何图形，请学生说一说你已经知道了长方体的哪些知识？（放手让学生说长方体的特征，小组合作交流长方体的知识）
感知长方体。
摸长方体的表面，引导学生大胆说出是什么感觉。
摸“面”什么感觉？——平：这是长方体的“面”（板书）
摸“棱”什么感觉？——利：这是长方体的“棱”（板书）
摸“顶点”什么感觉？——尖：这是长方体的“顶点”（板书）
（）摸到棱时，学生可能表达不出“利”的感觉，师用一根粉笔在棱上划一下，粉笔被割了一道口子，问：这是什么感觉？）
师：盒子的别的地方还能摸到这些感觉吗？长方体有哪些特征呢？（引导其他学生补充，长方体有6个面，12条棱，8个顶点）
师：为了更深入的了解长方体，请同学们按要求选择用第一个学具袋里的材料制作一个长方体.