《 长方体和正方体的认识》新课标优质课教案设计

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3、培养学生观察、比较、抽象、概括等能力以及有条有理、有根有据的逻辑思维能力。

4、渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点，在探究中体验学习的乐趣。

三、教学重点：

1、长方体和正方体的特征。

2、认识长方体的长、宽、高。

四、教学难点：

初步建立“立体图形”的概念，形成表象。

五、教具学具：课件、各种长方体纸盒、小棒、橡皮泥。

六、教学过程:

（一）唤起与生成：

1、请同学们回忆一下以前都学习过哪些平面图形；老师明确： 这些图形都在一个平面上，叫做平面图形。（出示课件）

2、出示实物：可乐罐、礼品盒、魔方、牙膏盒等，请学生选择喜欢的物体，说说是什么形状的？解释立体图形。揭题：长方体和正方体的认识

（二）探究与解决：

1、认识长方体特征

（1）初步感知不同形状的长方体实物，并动手摸一摸，认识长方体的面、顶点、棱。请同学取出自己准备的长方体。

教师提问：请用手摸一摸长方体是由什么围成的？请用手摸一摸两个面相交处有什么？请摸一摸三条棱相交处有什么？教师板书：面、棱、顶点。

（2） 小组合作，运用数一数、看一看、量一量的方法再次观察实物。通过讨论、交流、概括特征。

参考讨论提纲来研究长方体的特征。讨论提纲：①长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？②长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？③长方体有多少个顶点？

（3）小组小结，教师利用多媒体演示。

（4）全班交流，达成共识。

教师板书：长方体：面：6个，长方形（也可能有两个相对的面是正方形），相对的面完全相同。棱：12 条，相对的4条棱长度相等。顶点：8个。

（5） 巩固练习：判断哪些图形是长方体。

（6）小组合作，运用小棒和橡皮泥搭建一个长方体。

（7）各小组展示运用小棒和橡皮泥搭建的长方体。

（8）认识长方体的长、宽、高，揭示它们的意义及其相对性。