人教2011课标版《 分数乘整数》集体备课教案设计

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　　教学难点

　　引导学生 总结 分数乘整数的计算法则．

　　教学过程

　　一、设疑激趣

　　（一）下面各题怎样列式？你是怎样想的？

　　5个12是多少？3个14是多少？

　　（概括：整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算）

　　（二）计算下面各题，说说怎样算？

　　说一说，这两道题目有什么区别和联系？第二小题还有什么更简便的方法吗？请你自己试一试．

同学之间交流想法：这个算式表示什么？为什么可以这样计算？

二、教学新课

　　　（一）出示例1 小新、爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人吃 ?块，3人一共吃多少块？

　　1．读题，说说 ?块是什么意思？

　　2．根据已有的知识经验，自己列式计算

　　三、交流、质疑

　　（一）学生汇报，并说一说你是怎样想的？

　　方法1： + + = = = ?（块）

　　方法2： ?×3= + + = = ?= ?= ?（块）

　　（二）比较这两种方法，有什么联系和区别？

　　联系：两种方法的结果是一样的．

　　区别：一种方法是加法，另一种方法是乘法．

　　教师板书： ?+ ?+ ?= ?×3

　　（三）为什么可以用乘法计算？

　　加法表示3个 ?相加，因为加数相同，写成乘法更简便．

　　（四） ?×3表示什么？怎样计算？