人教2011课标版《 分数乘整数》精品优质课教案设计

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过程与方法：通过观察比较，指导学生通过小组合作探究，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。

情感态度与价值观：引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。

教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。

教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。

教法与学法：自主探索法，谈话法

教学准备及手段：课件

教学内容：

第2页，例1及“做一做”，练习一1-3题。

教学过程：

（一）乐学—复习旧知

1.出示复习题。

（1）列式。

5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？

（2）整数乘法的意义是什么？

（3）计算：

计算时向学生提问：这道题的什么特点？计算时把什么做分子？使学生看到三个加数都相同，计算时3个3连加的结果做分子，分母不变。

2.引出课题。

分数加法是否也有简便算法？今天我们学习分数乘法。

（二）乐学—探究新知

出示例1，指名读题。

（1）自主探索：学生自己独立完成，在练习本上写出计算过程。教师巡视了解学生的完成情况，对有困难的学生予以指导和帮助。

（2）小组讨论：小组长组织开展组内交流。教师深入各个小组，与学生之间进行交流，促进各个小组讨论活动有效开展；了解各个小组的解决方法，心中大致确定好哪些小组展示以及展示的顺序。

（3）全班交流：教师选取部分小组展示解决方法，其它小组同学进行质疑，展示小组进行答疑，促进全班学生的思考走向深入。师：哪个小组来展示一下你们小组是怎样解决上面的问题的？

（4）概括总结：

教师引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。