人教2011课标版《 分数乘分数》优质课教案下载

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学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。重点：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。

难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。教学具准备课件设计者：李长安教学流程教 与 学 的 双 边 活 动备注一、创设情境，引入新课

二、探究新知复习引入：出示每份一样多的情况，学生用加法或乘法计算。总结出：加数相同我们可以直接用乘法计算。

教学例5

主题图：小木马可好玩了，你瞧，现在小朋友兴高彩烈的坐在小木马上，一共有多少人？能直接列乘法算式计算吗？请同学们讨论怎样解决这个问题。

汇报交流。

方法1：根据每匹小木马上的认识，用连加计算，列式：3+3+3+2=11（个）。

方法2：前面3匹的人数一样，可以列乘法算式，加上另外2个人。列式：3×3+2=11(个)

方法3：假设每匹小木马上的人数是3人，那就是

教学流程教 与 学 的 双 边 活 动备注

三、巩固练习

四、课堂小结4个3，我们在假设时多加了一个人。因此，算完后要把这个人拿走。列式：3×4-1＝11（个）

引导观察算式。

教师指出：像3×3+2，3×4-1这样的算式有乘又有加减的，我们把它们称为乘加、乘减。

这两个算式怎么算呢？

思考：在3×3+2中，在3×3下面画一横线求的是什么？为什么还要加2？

在3×4-1中，在3×4下面画一横线求的是什么？为什么还要减1？

小组讨论、回答

教师小结：乘加乘减的算式都是先算乘法，然后再算加减法。

教师出示教材第58页做一做第2题

摆一摆

每堆摆5根小棒，摆4堆，在第4堆里拿走2根。请学生在练习本上独立列出算式。

反馈交流，指名回答：4×5-2,4×5表示什么？为什么减2？

3×5+3,3×5表示什么？为什么加3？

（2）完成教材第58页做一做第1题。